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Artículo No. 04 -- Volumen 08 No. 01
Escrito por Helena Velez   
Lunes, 27 de Febrero de 2012 18:12

ARTE Y DESARROLLO INFANTIL: BENEFICIOS SOCIALES, EXPRESIVO/CREATIVOS Y COGNOSCITIVOS DE LOS TALLERES ARTÍSTICOS INFANTILES DE LA RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ. UN ESTUDIO EXPLORATORIO


CHILD DEVELOPMENT AND ARTS: SOCIAL, EXPRESSIVE, AND COGNITIVE BENEFITS IN CHILDREN ATTENDEES TO ARTISTIC WORKSHOPS OFFERED BY BOGOTA PUBLIC LIBRARY NETWORK. AN EXPLORATORY STUDY

Autores/Authors:

Ivonne Maritza Vargas, Daniel Benavides Oviedo & Diana Méndez, Universidad Nacional de Colombia, Colombia

Palabras Clave/Keywords:

Educación no formal, educación artística, convivencia pacífica, desarrollo infantil, creatividad.

Non-formal education, art education, peaceful coexistence, child development, creativity.

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RESUMEN ABSTRACT
El estudio explora la contribución potencial del arte al desarrollo social, expresivo y cognoscitivo de niños y niñas asistentes regulares a espacios de educación no formal de la Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá. Ante la falta de investigación en Colombia en este campo, se plantea un estudio exploratorio, mixto y aplicado. Los hallazgos son sólidos en relación con los beneficios sociales del arte: inclusión, habilidades prosociales, sana convivencia e integración. Hay evidencias de transferencia de habilidades y conocimientos desde los talleres hacia la escuela y el hogar, así como de variables con gran pertinencia educativa y potencial investigativo como la motivación, atención, perseverancia y creatividad. This paper explores the potential contribution of arts to social, creative/expressive, and cognitive development for children who assisted frequently to non-formal art workshops offered by the Public Library Network in Bogotá (Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá -Colombia-). Due to the lack of research in this field in Colombia, a mixed, applied, and exploratory study was carried out. Results showed promising social benefits of art, such as inclusion, prosocial skills, peaceful co-existence, and social integration. Some evidence was found related to the transfer of skills and knowledge acquired in these workshops to their familiar and schools contexts, and variables with relevant applied and research potential such as motivation, attention, perseverance, and creativity were identified.

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