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Artículo No. 03 -- Volumen 08 No. 02
Escrito por Helena Velez   
Martes, 21 de Agosto de 2012 00:00

CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA EVALUACIÓN DE  HABILIDADES SOCIALES DIRIGIDA A LOS CURSOS TRANSICIÓN Y PRIMERO


CONSTRUCTION AND VALIDATION OF AN ASSESMENT OF SOCIAL SKILLS FOR PRESCHOOL AND FIRST GRADE STUDENTS

Autores/Authors:

Diana Catalina Rojas López, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia

Palabras Clave/Keywords:

Habilidades Sociales, Evaluación Infantil, TIPICA-S, Preescolar.

Social skills, child assessment, TIPICA-S, preschool.

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RESUMEN ABSTRACT
El presente trabajo presenta una propuesta de evaluación de las habilidades sociales  dirigido a escolares de los cursos transición. Esta propuesta está desarrollada dentro del programa TIPICA-S encausado en el fomento de la salud escolar y busca dar herramientas de evaluación para medir la efectividad de los talleres que se aplican dentro del programa Convivencia, en especial a los primeros cursos donde no se han desarrollado habilidades de escritura y lectura. Se diseñan evaluaciones para los 4 componentes del programa. La implementación particular de la evaluación correspondiente al componente de habilidades básicas de interacción evidencia los atributos del método de evaluación propuesto y características psicométricas de calidad que indican la viabilidad de la implementación sistemática de este método. This paper presents a proposal of social-skills assessment directed to preschool and first grade students. This proposal has been developed in the framework of the TIPICA-S program, directed to the promotion of school health, and is purported to provide assessment tools to measure the efficacy of the workshops applied in the Coexistence program, particularly those applied in the early years of formal education, where writing and reading skills have not been completely developed. Assessments were developed for the four components of the program. The particular implementation of the assessment corresponding to the basic interaction skills component provides evidence regarding the characteristics of the proposed assessment methodology and the psychometric characteristics of quality indicating the viability of the systematic implementation of this method.

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