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Artículo No. 05 -- Volumen 10 No. 01
Escrito por Helena Velez   
Jueves, 06 de Marzo de 2014 00:00

ESTADO DEL ARTE SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR Y VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL


SCHOOL VIOLENCE AND BREACHING OF CHILDREN AND YOUNG PEOPLE’S RIGHTS

Autores/Authors:

Luis Fernando Velásquez León, Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia

 

Palabras Clave/Keywords:

Violencia escolar, vulneración de derechos, sujeto de derechos, formación política, restitución de derechos.

School violence, breaching of rights, political education, restitution of rights.

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RESUMEN ABSTRACT

La violencia escolar ha desencadenado en los últimos años numerosos estudios a nivel mundial, regional y local, evidenciando una problemática social, en la cual las manifestaciones y representaciones de la misma son categorías de análisis para numerosos investigadores; así, el acoso, el maltrato y las contravenciones se han generalizado como bullying o matoneo, desconociendo las características de cada una por parte de la gran mayoría de la comunidad escolar, evidenciando una falencia fuerte en el momento de realizar una intervención efectiva; la relación existente entre violencia escolar y vulneración de derechos en la población infantil y juvenil es tema de análisis y reflexión en este artículo, ya que el dialogo entre estas dos categorías es inexistente en el ámbito educativo, generando falencias y vacíos conceptuales que permitan evidenciar factores que expliquen y determinen conductas de los niños, niñas y adolescentes durante la socialización en ámbitos escolares y extraescolares.

En este orden de ideas es pertinente ahondar en el desarrollo de estas categorías (violencia escolar – vulneración de derechos), con el propósito de analizar las conductas y patrones de sociabilidad que poseen infantes y adolescentes en los colegios, reconociendo la vulneración y restitución de derechos por efecto de manifestaciones y representaciones categorizadas como violencia escolar.

The issue of school violence has generated a massive amount of research across the globe, as well as regionally and locally, which has put on the spotlight a social problem whose manifestations and representations can be used as analysis categories for many researchers. As a result, harassment, mistreatment, and infringements have been summarized under the generalized heading of ‘bullying,’ neglecting their particular characteristics to the bulk of the school community, which suggests an important limitation for effective intervention. The relationship between school violence and the breaching of rights for children and young people is the main topic of this paper, as there are no linkages between these two categories, which generates conceptual gaps that prevent the identification of factors that explain and determine the behavior of children and adolescents during the socialization they experience at school and out of it.

Thus, it is fundamental to deepen the understanding of these categories (school violence – breaching of rights), with the goal of analyzing the behaviors and sociability patterns that children and teenagers engage in, acknowledging the breaching and restitution of rights that are an effect of manifestations and representations categorized as school violence.


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