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Artículo No. 02 -- Volumen 11 No. 02
Escrito por Helena Velez   
Viernes, 31 de Julio de 2015 00:00

APLICACIÓN DEL PROGRAMA “COMPETENCIA SOCIAL Y SALUD ESCOLAR” (CSSE) EN COLEGIOS PÚBLICOS DE BOGOTÁ POR UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA


APPLICATION OF THE “SOCIAL COMPETENCE AND SCHOOL HEALTH”(CSSE) PROGRAM IN PUBLIC SCHOOLS IN BOGOTA BY A RESEARCH GROUP FROM THE NATIONAL UNIVERSITY OF COLOMBIA

Autores/Authors:

Helena Vélez-Botero, Grupo de Investigación “Estilo de vida y Desarrollo Humano” - Universidad Nacional de ColombiaColombia

Luis Flórez-Alarcón, Grupo de Investigación “Estilo de vida y Desarrollo Humano” - Universidad Nacional de ColombiaColombia

 

Palabras Clave/Keywords:

Competencia social; salud escolar; promoción de la salud mental; intervención motivacional; habilidades para la vida.

Social competence; school health; mental health promotion; motivational intervention; skills for life.

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RESUMEN ABSTRACT

Desde el año 2000, el grupo de investigación “Estilo de Vida y Desarrollo Humano” (GIEVyDH) de la Universidad Nacional de Colombia (UNC) ha abordado la salud escolar desde una perspectiva positiva que, en el marco del fomento de la competencia social, propende por la salud mental y la calidad de vida de los/as niños/as y jóvenes escolares. Esta experiencia ha permitido concretar una propuesta programática denominada “Competencia Social y Salud Escolar” (CSSE); caracterizada por una conceptualización integral de la salud, desde la cual se construye un modelo metodológico y un modelo pedagógico para educar la competencia social, en el marco de una perspectiva motivacional que le da al programa un carácter instrumental particular.

A lo largo de 15 años de trabajo, el programa CSSE estructura una serie de líneas de trabajo, entre las que se destacan tres proyectos dirigidos particularmente a los escolares y cuyo accionar esta orientado a la formación de habilidades básicas y de habilidades para la vida, como elementos constitutivos de la competencia social, con los cuales se propende por el desarrollo de la ciudadanía, la consolidación de una mejor transición hacia la vida adulta y el logro de los proyectos de vida.

El presente escrito esboza los fundamentos conceptuales y metodológicos que han dado origen al programa CSSE, describe la experiencia de su implementación y presenta la estructura del programa; a la luz de diversos planteamientos con el fin de aportar desde la práctica particular a la comprensión de las necesidades del contexto particular en materia de salud escolar.
Since 2000, the research group on Lifestyle and Human Development of the National University of Colombia has addressed school health from a positive perspective which, within the framework of the fostering of social competence, has emphasized mental health and quality of life of children and teenage students. This experience has allowed the formulation of a programmatic proposal called “Social Competence and School Health” (CSSE), characterized by an integral conceptualization of health, from which a methodological and pedagogic model is built to educate social competence, within the framework of a motivational perspective that provides program with a particular instrumental character. Throughout the 15 years of work, the CSSE program has structured a series of lines of action, among which three projects directed particularly to students are noteworthy, and whose implementation is orientated towards the formation of basic and life skills, as constitutional elements for social competence, with which the development of citizenship, the consolidation of a better transition to adult life, and the achievement of life goals is promoted. This paper provides an sketch of the conceptual and methodological foundations which have originated the CSSE program, describes its implementation experience, and presents the program structure, in the light of a variety of approaches with the goal of supporting the understanding the needs of the particular context as regards school health, from the vantage point of particular practice.
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