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Artículo No. 08 -- Volumen 12 No. 01
Escrito por Helena Velez   
Viernes, 01 de Abril de 2016 00:00

ESCUELA, INCLUSIÓN Y MEJORAS EN LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESCOLARES CON T.D.A.H.


SCHOOL, INCLUSION AND IMPROVEMENTS IN THE LIFE QUALITY OF STUDENTS WITH ADHD

Autores/Authors:

Alina Jiménez García, Clara Luz Rodríguez Cervera & Yisel Morales Álvarez, Escuela primaria Camilo Cienfuegos, Santa Clara, Villa Clara, Cuba

Emilio González Rodríguez, Universidad Central de Las Villas, Villa Clara, Cuba

 

Palabras Clave/Keywords:

T.D.A.H., Calidad de vida, inclusión, bienestar emocional.

ADHD, life quality, inclusion, emotional well-being.

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RESUMEN ABSTRACT

Uno de los principios de la actual escuela cubana es disponer de una educación con calidad para todos, incluidos los niños con trastornos por déficit atencional e hiperactividad (T.D.A.H). La calidad de vida de estos escolares está dañada por sus modos de actuación en el entorno escolar, sus estilos de vida, el mal funcionamiento familiar y por la propia sintomatología de su enfermedad.

La escuela debe lograr una atmósfera emocional positiva e inclusiva, con una dinámica acogedora, que promueva sus buenas relaciones humanas y establezca un vínculo cercano con la familia. Esta alianza contribuye al bienestar general del niño y a mejorar sus manifestaciones clínicas, las cuales se compensan a partir de las estrategias psicoeducativas que se apliquen a través de los psicopedagogos y de su estrecho vínculo con el personal de la salud.

One of the principles of the current Cuban School is to have a quality education for all, including children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The life quality of these students is affected by their behaviors in the school environment, their lifestyles, bad family functioning, and the disorder’s symptomatology itself.

The school should achieve a positive and inclusive emotional atmosphere, with welcoming dynamics, to promote their good human relationships and to establish a close bond with the family. This alliance helps to their general well-being and to improve their clinical manifestations, which are compensated by way of the psychoeducational strategies that are implemented through educational psychologists and the close bond with the health personnel.
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