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Artículo No. 04 -- Volumen 12 No. 02
Escrito por Helena Velez   
Sábado, 01 de Octubre de 2016 00:00

CONFLICTO SOCIAL Y CONFLICTO ESCOLAR: APRENDIENDO A CONVIVIR


SOCIAL CONFLICT AND SCHOOL CONFLICT: LEARNING TO COEXIST HARMONIOUSLY

Autores/Authors:

Luz Stella Cañon Cuenca

 

Palabras Clave/Keywords:

Conflicto, conflicto social, conflicto escolar, convivencia.

Conflict, social conflict, school conflicto, coexistence.

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RESUMEN ABSTRACT

Los conflictos suelen verse como algo que dificulta la vida y en general  toma matices desagradables que en ocasiones altera la vida social; sin embargo es posible  identificarlo como una oportunidad si se sabe cómo  actuar y sacar provecho de las situaciones.   El presente escrito representa una visión en torno al conflicto social y al conflicto escolar como dos formas de relación que están estrechamente relacionadas, cuya interacción puede hacer posible la configuración de la convivencia  como aspecto positivo que emerge  en la constitución de la cultura ciudadana.   La escuela requiere aunar esfuerzos con la familia y la comunidad para  que los niños, niñas y adolescentes aprendan a negociar sus diferencias y sean gestores de relaciones armónicas que fortalezcan su formación, cohesionen los grupos de pares, permitan el reconocimiento del otro, promuevan la aceptación de la diversidad  y la singularidad para acercarlos a la experiencia de sociedades más tolerantes, respetuosas y responsables.

Conflicts have been traditionally interpreted as events that hinder life and which generally imply unpleasant undertones, often altering social life. Nevertheless, it is also possible to understand them as an opportunity insofar as one knows how to respond to them, and how to reap some benefits from such circumstances. This paper presents a perspective about social conflict and school conflict as two manners of relationship which are closely interrelated, and whose interaction allows for the configuration of coexistence as a positive aspect emerging in the constitution of citizenship culture. The educational system requires the joint efforts of family and community, so that children and teenagers learn how to negotiate their differences, and become agents of harmonious relationships strengthening their education, consolidating their peer groups, allowing the acknowledgment of others’ perspectives, promoting the acceptance of diversity and singularity so that they get a closer experience of more tolerant, respectful, and responsible societies.
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