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Artículo No. 05 -- Volumen 12 No. 02
Escrito por Helena Velez   
Sábado, 01 de Octubre de 2016 00:00

ESTADO DEL ARTE DE LOS ESTUDIOS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR


RESEARCH ON SCHOOL COEXISTENCE: A STATE OF THE ART

Autores/Authors:

Mario Cachón S.

 

Palabras Clave/Keywords:

Convivencia escolar, ambientes escolares, política educativa y prácticas escolares.

School coexistence, school environments, educational policy and school practices.

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RESUMEN ABSTRACT

En este trabajo se presenta la revisión y análisis de algunos de los estudios sobre convivencia escolar así como de las aproximaciones que se han realizado al tema desde diferentes aspectos educativos que permiten reconocer la categoría de convivencia escolar como una de las que mejor da cuenta del cambio de paradigma que parece estarse presentando en el mundo contemporáneo. Se intenta realizar un rastreo de la relación que tiene la convivencia escolar con la violencia escolar, clima escolar, entre otras, encontrando que la categoría de ambiente escolar, la perspectiva de prácticas escolares y el reconocimiento del impacto de la política pública en los sistemas de convivencia escolar y en la transformación de las relaciones en la escuela, resultan de importancia para ubicar las posibilidades investigativas de la categoría convivencia escolar, puesto que resulta imposible capturar la totalidad de abordajes a la convivencia escolar, lo que se quiere es ante todo ofrecer una panorámica que permita ubicarse investigativamente dentro del tema.

This paper presents a review and analysis of some of the studies on school coexistence, as well as some of the approaches to this topic from the perspective of a number of educational aspects which allow understanding school coexistence as one of the constructs which more accurately accounts for a paradigm change which seems to be occurring in the contemporary world. Likewise, we attempt to track the relationships among school coexistence and school violence, school climate, citizenship skills and others, finding that the construct of school climate, the school practices approach, and the recognition of the impact of public policy in school coexistence systems and in the transformation of school relationships, are all important to characterize the heuristic advantages in using the construct of school coexistence as a research category. Since it is impossible to capture the totality of approaches on school coexistence, our main goal is to offer a broad outlook which allows the readers to frame their research approaches about this topic.
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