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TIPICA, Boletín Electrónico de Salud Escolar
El enigma de la motivación humana PDF Imprimir E-mail
Escrito por Helena Vélez   
Viernes, 31 de Mayo de 2019 00:00

 

LIBRO

¿ÁNGELES CAÍDOS O ANTROPOIDES ERGUIDOS?

EL ENIGMA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA

 

En este libro, el maestro Luis Flórez Alarcón presenta magistralmente una compilación de sus más recientes ensayos sobre la motivación humana, a través de los cuales nos permite comprender por qué actuamos y aún más, cómo orientamos nuestro comportamiento entre el hacer o el no hacer con miras a la satisfacción, al desarrollo humano propiamente dicho.

En esta obra de divulgación se compila una extensa y rigurosa práctica profesional, a través de la cual el profesor Flórez nos presenta el concepto de motivación humana como un proceso complejo que, susceptible de ser modificado, subyace el comportamiento autodeterminado, autorregulado y el autocontrolado; es decir, el comportamiento voluntario.

CONTENIDO

TEMA 1: LA MOTIVACIÓN

  • El motivo y la razón
  • La ocasión no hace al ladrón: Las fases del ciclo motivacional
  • Después de rayo caído… sí hay Santa Bárbara que valga: La función del afrontamiento emocional
  • Ódiame por piedad, yo te lo pido: … El impulso emocional de la motivación
  • Querer no siempre es poder: La relatividad de la autoeficacia
  • Lo barato puede salir caro: El costo real del afrontamiento
  • Hoy por ti, mañana por mí (o a la inversa): El alivio del soporte social
  • Donde fueres … ¿haz lo que vieres?: La energía nuclear de la presión social
  • Genio y figura hasta la sepultura: La personalidad y la motivación
  • Que muera lo viejo y nazca lo nuevo: La motivación humana en situaciones de crisis personal

TEMA 2: EL MONÓLOGO SOCRÁTICO

  • Pague dos y lleve uno: El monólogo socrático
  • ¿Infidelidad, o relación extraconyugal? El anclaje de las palabras
  • Cada quien habla de la feria según le va en ella: Las atribuciones sobre las consecuencias del comportamiento
  • Amor a primera vista: El sesgo de la primera impresión
  • Después del gusto, el susto: El sesgo optimista no-realista
  • Con “cara” gano yo, con “sello” pierde usted: Cuando creo tener la razón, a pesar de la evidencia en contra

TEMA 3: AUTODETERMINACIÓN, AUTORREGULACIÓN, AUTOCONTROL

  • El cura predica pero no aplica: ¿Problema de autodeterminación, de autorregulación o de autocontrol?
  • De buenas intenciones está empedrado el camino del infierno: La función de la autorregulación
  • Sin prisa pero sin pausa: El acrónimo de autorregulación PRISA-NO
  • ¿En mi casa mando yo? Las formas de la autodeterminación
  • El que ríe de último ríe mejor: El intercambio de beneficios, un aspecto clave del autocontrol personal

TEMA 4: EL DESARROLLO HUMANO

  • Cuando el tiempo deja de ser oro, para ser dorado: Lo útil, lo inútil y la motivación intrínseca
  • ¿El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe? Los orígenes culturales de la motivación humana
  • Al son que me toquen bailo: La competencia social y la salud mental
  • Al que le gusta le sabe: Placer (hedonismo) y logro (eudemonismo) en el sentido de vida
  • Aunque se vista de seda ¿Mona se queda? La motivación humana y la crisis del humanismo
  • Todos para uno y uno para todos: Pero ¿quiénes son “todos” y quién es “uno”?

 

Acceda al e-book en: http://promo.elartedesabervivir.com/ebook-luis-florez/

Helena Vélez-Botero, Ps. MSc.

Coordinadora Editorial

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Presente y Futuro de las Humanidades PDF Imprimir E-mail
Escrito por Helena Vélez   
Domingo, 03 de Junio de 2018 00:00

 

LIBRO

PRESENTE Y FUTURO DE LAS HUMANIDADES


Este libro recoge las conferencias ofrecidas tanto por los invitados internacionales como por el grupo de docentes del Doctorado en Humanidades, Humanismo y Persona en el Congreso Internacional “Presente y Futuro de las Humanidades”, celebrado en septiembre de 2017 realizado por la Universidad de San Buenaventura. A pesar de la diversidad de perspectivas, referentes teóricos, temáticas y disciplinas que se entretejen en este volumen, todos los trabajos confluyen en dos propósitos comunes: en primer lugar, contribuir al esclarecimiento de lo que se quiere decir cuando hablamos de «crisis» de las humanidades, así como a las discusiones concernientes al sentido mismo de los términos «humano» y «humanismo» en general o en ámbitos de saber específicos, en este caso, de los énfasis que ofrece el Doctorado: filosofía, teología, educación, derecho y psicología. En segundo lugar, unas veces más directamente, otras menos, reivindicar un sentido del saber, de la cultura, de la lectura y la escritura, de los estudios clásicos y de la educación que no esté mediado por el afán de lucro, por la búsqueda insaciable de reconocimiento traducible en ganancias económicas, o en el prestigio pasajero que otorgan las mediciones que ahogan el ejercicio del pensar, sino por el goce, la curiosidad, la gratuidad, el desinterés y el don.

Portada Libro USB

Contenido:

  • LA UTILIDAD DE LOS SABERES INÚTILES - Nuccio Ordine
  • LA ENSEÑANZA COMO DON - Manuel Prada Londoño
  • CRISIS DEL HUMANISMO Y POSTHUMANIDADES - Diana M. Muñoz González
  • UNA MIRADA TEOLÓGICA A LA CRISIS DE LAS HUMANIDADES - José María Siciliani
  • DE LA TEOLOGÍA POLÍTICA ISLÁMICA DE LA WASATIYAH. UN RECORRIDO HISTÓRICO A TRAVÉSEL ARQUITRABE DE LA ASABIYAH Y EL EQUILIBRIO - Giovanni Patriarca & Elizabeth Segura Novoa
  • EL FUTURO DEL DERECHO HUMANO - Claudio Sartea
  • CONTEMPORÁNEOS DEL DERECHO INTRODUCCIÓN A LOS NIVELES DE ANÁLISIS - Alejandro Castaño Bedoya
  • LA «CONDICIÓN HUMANA» DESDE LA PSICOLOGÍA CULTURAL - Moisés Esteban-Guitart
  • AUTODETERMINACIÓN Y DESARROLLO HUMANO - Luis Flórez Alarcón
  • DE UN SISTEMA COMPLEJO ADAPTATIVOHUMANISMO EN EDUCACIÓN: PROCESO EMERGENTE - Luis Fernando Cruz Quiroga

Lea: AUTODETERMINACIÓN Y DESARROLLO HUMANOLuis Flórez Alarcón

Helena Vélez-Botero, Ps. MSc.

Coordinadora Editorial

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Salud, Educación y Desarrollo Humano PDF Imprimir E-mail
Escrito por Helena Vélez   
Lunes, 01 de Junio de 2015 00:00

 

DECLARACIÓN

SALUD, EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO


Con el objetivo de comprender y analizar de manera crítica y propositiva el pasado, presente y futuro de la relación Salud - Educación en el ámbito escolar en Colombia; el proyecto "Salud, Educación y Desarrollo Humano" ha propiciado encuentros con expertos, académicos e integrantes de colectivos públicos y privados del país; quienes han formulado una declaración sobre salud escolar.


Este escrito, aunque breve, parte de una visión integral de la salud que presta especial atención al fomento de la calidad de vida en la comunidad escolar y; constituye en sí mismo una primera y sustanciosa aproximación a la construcción de una propuesta política acorde con las realidades regionales y nacionales en materia de salud escolar.


A continuación presentamos el texto de esta declaración:

Declaración SISEDH 2015 (Versión Español)


SISEDH Statement 2015 (English Version)

Helena Vélez-Botero, Ps. MSc.

Coordinadora Editorial

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Fundador_Investigador Emerito PDF Imprimir E-mail
Escrito por Helena Vélez   
Lunes, 11 de Junio de 2018 00:00

 

El fundador de TIPICA

Entre los investigadores eméritos más importantes de Colombia


En Colombia, la entidad encargada de promover las políticas públicas para fomentar la ciencia, la tecnología y la innovación es el organismo conocido como Colciencias. En esta calidad y con el apoyo del Colegio Máximo de Academias, Colciencias seleccionó a la tercera cohorte de investigadores eméritos de Colombia.

Con este nombramiento, Colciencias hace un reconocimiento a la trayectoria de 123 investigadores que con su trabajo han aportado al fortalecimiento y al avance del quehacer cientifico en Colombia. Uno de los investigadores reconocidos en esta ocasión es el fundador de TIPICA-Boletín Electrónico de Salud Escolar, el profesor Luis Flórez Alarcón.

El profesor Luis Flórez Alarcón,ha dedicado su vida a la psicología y ha hecho importantes aportes a esta disciplina, especialmente en lo referente a las aplicaciones en el campo de la salud, siendo considerado uno de los más importantes precursores de la psicología de la Salud en Colombia y un reconocido referente de ésta área en Latinoamérica. Su quehacer se ha caracterizado por el desarrollo de investigación científica y producción tecnológica en torno a los modelos psicosociales asociados a los estilos de vida, la dimensión psicológica de la promoción y de la prevención en la afectación de factores protectores y de riesgo en salud, la aplicación de conocimientos psicológicos para el fomento de la autorrealización desde una perspectiva de derechos humanos, y; el desarrollo de estrategias de intervención de corte motivacional para la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, entre otros (Conozca el curriculo del profesor Flórez).

Con mucho orgullo nos sumamos a este reconocimiento y aplaudimos el logro de nuestro maestro, como modelo de dedicación, exigencia, rigurosidad y constancia que ha inspirado a muchas generaciones para seguir sus pasos y aportar a la construcción de sociedad desde el quehacer cientifico de calidad.

Ver la nota completa en www.colciencias.gov.co

Ver el vídeo de reconocimiento de Colciencias a investigadores eméritos en: https://www.youtube.com/watch?v=QA7uKGUQ4JY

Helena Vélez-Botero, Ps. MSc.

Coordinadora Editorial

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Competencia Social y Salud Escolar PDF Imprimir E-mail
Escrito por Helena Vélez   
Miércoles, 14 de Mayo de 2014 00:00

Competencia Social y Salud Escolar


El Boletín Electrónico de salud Escolar-TIPICA, se complace de compartir con sus lectores este reconocimiento al trabajo del  profesor Luis Flórez Alarcón y el Grupo de Investigación "Estilo de Vida y Desarrollo Humano".


En entrevista exclusiva para la Agencia de Noticias de la Universidad Nacional de Colombia, el profesor Luis Flórez Alarcón describe el programa "Competencia Social y Salud Escolar" (CS-SE) que desarrolla el Grupo de Investigación "Estilo de Vida y Desarrollo Humano", como actividad de extensión solidaria desde el año 2000.

Este programa se estructura a partir de tres pilares:

  1. la calidad de vida como punto de partida y de llegada, en tanto que el programa CS-SE adopta la conceptualización integral de educación para la salud, representada por el modelo PRECEDE-PROCEED;
  2. el currículo en espiral entendido como el desarrollo ascendente de las competencias a través de la sucesión de comportamientos que forman parte de una habilidad y son susceptibles de ser aprendidos, integrados como objetivos particulares de una serie de talleres que se complementan entre sí, en busca de lograr el aprendizaje total de una competencia; y
  3. la dimensión psicológica de la prevención y promoción de la salud (DPPPS), un heurístico representado por una “escalera cognitivo-conductual” en la cual se plasma el proceso de adopción de una conducta particular, desde el incumplimiento sistemático hasta el cumplimiento sistemático y mantenimiento.

Así pues, la meta fundamental del programa CS-SE se refiere a la formación de competencias sociales en los escolares, los objetivos generales hacen alusión a la promoción del aprendizaje del conjunto de comportamientos adaptativos que conforman la competencia social; mientras que los objetivos particulares responde al propósito de lograr la motivación y aprendizaje de conductas particulares, cuya confluencia representa la puesta en práctica de una habilidad determinada.


Vea el reportaje hecho con el Grupo de Investigación "Estilo de Vida y Desarrollo Humano"

Vea la entrevista hecha al profesor Flórez

 

Helena Vélez-Botero, Ps. MSc.

Coordinadora Editorial

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